Ю. Дружков (Юрий Постников)
ВОЛШЕБНАЯ ШКОЛА
ДОРОГИЕ МАЛЫШИ!
Когда я был таким же маленьким, как вы, мне становилось немножко
грустно, если кончалась какаянибудь хорошая сказка. Я сам придумывал
продолжение, потом продолжение к продолжению...
Взрослые улыбались и говорили:
- Смешной мальчик. Наверное, таких больше нет.
Стоит ли так верить сказкам, если они все равно кончаются и приходит
совсем другое, совсем не сказка?..
Но теперь я знаю, смешных мальчиков и смешных девочек очень много.
Я написал когда-то веселую сказку для них:
"Приключения Карандаша и Самоделкина". И с тех пор ко мне пришло нес-
метное количество писем, в которых ребята - маленькие, чуть побольше и
совсем побольше - просили рассказать им продолжение сказки.
Почтальон принес однажды мешок с письмами от ребят и сказал:
- Неужели это все про нее, про сказку? О чем она была, ваша сказка?
- То есть как о чем? - сказал я почтальону. - О волшебном художнике,
веселом и добром Карандаше, и железном человечке Самоделкине. О том, как
они открыли для всех ребят Волшебную школу... И вот ребята в своих
письмах задают мне самые обыкновенные вопросы:
КАК ПОСТУПИТЬ В ШКОЛУ ВОЛШЕБНИКОВ?
КАК ПРОЕХАТЬ К ЭТОЙ ШКОЛЕ?
КАК ПОЗВОНИТЬ ПО ТЕЛЕФОНУ?
КАК УЧАТ НА ВОЛШЕБНИКОВ?
ЧТО ДЕЛАЮТ НА ПЕРЕМЕНАХ?
ГДЕ НАХОДИТСЯ ВОЛШЕБНАЯ ШКОЛА?
Я сначала не хотел открывать никому такую тайну: боялся, вдруг все
ребята убегут из обыкновенных школ, и бедным учительницам некому будет
ставить отметки. А потом подумал-подумал - и написал новую сказку.
Я, так же как все ребята, очень хотел узнать: как учат в необыкновен-
ной школе?..
А теперь я хочу вместе с ними, вместе с тобой, маленький мой чита-
тель, перевернуть страницу и незаметно войти в необыкновенную школу.
По-моему, нас никто не прогонит.
Сказка продолжается.
СКАЗКА НАЧИНАЕТСЯ!
ВСТУПЛЕНИЕ, ГДЕ НЕЗАМЕТНО МОЖНО ПОПАСТЬ В НЕОБЫКНОВЕННУЮ ШКОЛУ
"Входи в нее, войди в нее, она для всех открыта!" - поют в городе пе-
сенку про эту Волшебную школу. Поют маленькие дети, поют мамы и папы, но
каждый проходит мимо школы, не представляя себе, что перед ним.
Они думают: школа - это когда никто не шумит и вокруг очень тихо, да-
же невероятно тихо. Ну конечно, пока звонок не прозвенит на перемену.
Тогда минут пятнадцать вокруг школы не то скакалки-оралки, не то шлепал-
ки-бегалки, не то шумелки-падалки, не то прыгалки-дрыгалки, не то смеял-
ки-хохоталки.
Потом опять звонок. И снова тихо. Только шелест бумаги в окнах и, со-
вершенно случайно, один или два бумажных самолетика выпорхнут вдруг в
окошко... На одном крыле почему-то клякса. На другом - чучелобабучило с
надписью: ЭТО - СЕНЯ-КОЛБАСЕНЯ
Вот какие бывают обыкновенные школы.
Но разве есть на свете школы, где маленькие дети на всех уроках сме-
ются? Или громко стучат? И брякают обо что-то? Где в классах много раз-
ных игрушек? И нет скамеек, а есть нарядные деревянные лошадки с мягкими
настоящими седлами, с ремешками-уздечками, чтобы крепко за них дер-
жаться, если тебе хочется. Дерни за ремешок - в этой лошадке сначала
что-то звенит, а потом она говорит: "Иго-го!"
В обыкновенной школе все, конечно, видели стол учителя. Простой дере-
вянный стол на четырех ножках. Тут никакого стола нет. Не только на че-
тырех, но даже на трех или на двух ножках. Зато стоит на колесах однот-
рубный пароходик с настоящим капитанским, как у больших пароходов, мос-
тиком.
В коридорах этой школы разгуливает живая коза. У нее четыре ножки,
нормальные козьи рожки, да колокольчик на шее. Все на месте. Козу так и
зовут - Бубенчик. Она, правда, почему-то не белая, не черная, не в пят-
нышко, не в крапинку, а... в цветочек У нее шерсть на боках и на спине в
цветочек!
Не верите? Посмотрите, пожалуйста, сами.
На одном боку васильки, на другом - луговые ромашки.
На подоконнике дремлет зеленый кот. Зеленый, как весенняя травка. Он,
правда, не абсолютно зеленый, а еще в белую шахматную клеточку. Поэтому
зовут кота - Клеточка.
Усы у него зеленые-презеленые, глаза, как изумруды, хвост очень зеле-
ный. Кот поглядывает на собаку. Мне, правда, может быть, и не поверят,
но я скажу: это самая обыкновенная собака. Только вся оранжевополосатая,
как тигр. Она лает, а не мяукает. Она собака по имени Тиграша.
Сам не понимаю, почему так выходит. Стоит лишь подумать: "Расскажу-ка
я ребятам сказку", - а в ней уже сидят и поглядывают на всех и котенок,
и щенок, а то и коза какая-нибудь. Сидят и поглядывают, как будто звали
их в сказку, приглашали, видите ли. А их никто не звал.
Я не виноват. Честное слово, не виноват. Я потом расскажу тебе, как
очутились в необыкновенной школе кот в клеточку, собака в полоску и ва-
сильково-ромашковая коза. Но сначала я познакомлю тебя с главным учите-
лем школы.
О ГЛАВНОМ УЧИТЕЛЕ ВОЛШЕБНОЙ ШКОЛЫ
Вот он перед нами. Весь на виду. И зовут учителя не как-нибудь слож-
но, допустим, не Федор Иванович, не Игнат Акимович, не Василий Парамоно-
вич, а совсем даже просто и обыкновенно: Карандаш.
Он учит рисованию. Он сам удивительный художник и умеет рисовать ожи-
вающие картинки. Если он вдруг нарисует конфету, она оживет. Это не зна-
чит, будто конфета запрыгает по дорожке и замяукает. Или зачирикает на
ветке. Нет. Она из нарисованной сделается настоящей конфетой. Шоколадной
с клубничновишневым вареньем внутри. Или с бананово-кокосовой начинкой.
Это какую нарисуешь, такая конфета и будет. А как ее нарисовать, научит
ребят волшебный художник.
Правда, в школе у него только три ученика. Потому что многие пока не
знают, где Волшебная школа и как в нее пройти. А некоторые папы и мамы
просто не верят. Они говорят:
- Не рассказывайте нам сказки. Нет никакой Волшебной школы. Нет и
быть не может! Вы только взгляните на расписание уроков. Послушайте, ка-
кое у них расписание уроков!
Мамы и папы читают расписание уроков на дверях школы:
1. Урок Фантазии.
2. Урок Стуканья-Бряканья.
3. Урок Смеха и Радости.
4. Урок Доброты.
5. Урок Необыкновенных Путешествий.
Папы и мамы качают головами:
- Дальше можно и не читать. Ну разве такое бывает? Нет Волшебной шко-
лы и быть не может...
И поэтому не ведут в нее своих ребятишек.
ПРО ВСЕХ УЧЕНИКОВ, КОТОРЫХ ПРИВЕЛИ В ШКОЛУ
Только три малыша ходят в первый класс удивительной школы.
Одного мальчика зовут Чижик. Некоторые удивляются, думают, имени та-
кого не бывает. А я не знаю, почему Чижик. Мама и папа, когда привели
Чижика в школу, все время говорили: "Чижик, Чижик!" Они сказали:
- Мы хотим устроить нашего Чижика в необыкновенную школу. Он способ-
ный мальчик и ласковый. Он даже самый хороший на всем свете. Наш Коло-
кольчик такой славный. Он такой добрый Зайчонок. Пожалуйста, примите
Солнышко в удивительную школу. Звоночек вас не подведет. Он послушный.
Только спрашивать любит обо всем на свете. Очень любопытный Воробушек...
А папа добавил. И голос у него дрогнул:
- Хворобушек...
Вот и попробуйте понять, как зовут мальчика на самом деле: Чижик,
Солнышко, Воробушек, Зайчонок, Звоночек или Колокольчик? Я не знаю.
Мама у него тоненькая, совсем как девочка. И строгая, но не в очках.
А папа совсем не строгий, а в очках.
Мама ходит с маленькой сумкой, а папа ходит с палочкой.
Про всех, кто ходит с палочкой, говорят, будто они, когда маленькие
были, маму свою не слушались и поэтому с крыши упали. Но это совсем не
так и неправда. Папа у Чижика сочиняет сказки. Никому не известно, какая
у него палочка: волшебная или не волшебная.
На Чижика папа смотреть без улыбки не может. Он когда на Чижика смот-
рит, у него губы сами собой расплываются, как будто в них маленькие пру-
жинки спрятаны, с колокольчиками...
Веселую девочку зовут Настенька. Ее тоже привел не кто-нибудь, а ма-
ма.
Настенька увидела мальчика и сказала:
- У тебя шнурки на ботинках развязались. Можно, я тебе завяжу? - И
завязала.
Поглядела на другого мальчика и сказала:
- У тебя одна пуговка не застегнута. Я тебе застегну, - И застегнула.
Потом взяла мальчиков за руки. Наверное, чтобы они вдруг не потеря-
лись. И повела в школу, поправив сначала на них шапочки и воротнички.
Волшебный художник взглянул на нее внимательно-внимательно и сказал,
сияя от радости:
- Ах, какая замечательная вырастет волшебница!
Некоторые думают, он хотел сказать не "волшебница", а "мама". Но это
ведь одно и то же.
Третьего ученика зовут Прутик. Я не видел, кто его привел, и поэтому
ничего пока не могу о нем рассказать и не знаю, почему так смешно зовут
мальчика - Прутик. А не Веточка, не Шишечка, не Листочек.
Вот сколько малышей ходит в первый класс удивительной школы! А второ-
го и третьего класса в ней пока еще нет. Зато есть второй главный учи-
тель. Его даже искать не надо. Он совсем близко. На этой странице. И зо-
вут его - мастер Самоделкин.
О ВТОРОМ ГЛАВНОМ УЧИТЕЛЕ
Самоделкин чудеса рисовать не умеет, зато все делает сам. Любой, ка-
кой хотите, велосипед. Он так и говорит на уроке всем ребятам:
- Пока вы не поймете, как устроен велосипед и как надо его мастерить,
вы не сумеете нарисовать оживающую картинку про этот велосипед. А если
все-таки поспешите нарисовать, он у вас никуда не поедет, а станет ры-
чать и лаять, потому что руль у вас будет похож на собачкин хвост... По-
кажи, пожалуйста, Карандаш, какой у них выйдет велосипед.
- Ну что ты, - не соглашался художник, - не буду я такое рисовать.
Нарисую, а что потом делать с рычащим трехколесным велосипедом? Он еще
косточку попросит. А я косточки не люблю рисовать, я сосиски люблю с ка-
пустой. А еще мороженое...
- А ты забыл, какие неприятности были у тебя с мороженым?
И Самоделкин звякнул своими пружинками. Ноги у него - пружинки. Поэ-
тому, когда Самоделкин ходит, он подпрыгивает на своих пружинках.
Однажды Карандаш ему сказал:
- Давай, Самоделкин, я тебе другие ножки нарисую. А то, когда я с то-
бой разговариваю, мне очень головой мотать приходится. Вверх-вниз,
вверх-вниз.
Хоть закрой глаза и не смотри на тебя.
- А уроки за меня кто вести будет? - ответил ему Самоделкин. - Ребята
на уроках так прыгают, что, если я смотрю на них и не подпрыгиваю, у ме-
ня голова отвинчивается.
- А может быть, они тебя передразнивают? - заметил Карандаш.
- Разве можно передразнивать учителя? - удивился таким словам Само-
делкин.
А ПЕРВОЕ ЗАНЯТИЕ НАЧИНАЛОСЬ ТАК
- Дорогие ребята, - сказал Карандаш. - Я научу вас рисовать волшебные
картинки.
- Пожалуйста, поскорее! - в один голос воскликнули ребята. - Пожа-
луйста!
- Какие нетерпеливые! - с улыбкой ответил Карандаш. - Надо сначала
подготовить себя к такому необыкновенному чуду. Разве каждому дано стать
волшебником? Вы обязательно должны быть веселыми. Скучные рисунки, уны-
лые картинки даже смотреть не хочется, но что будет, если они оживут?..
Поэтому есть у меня для вас уроки Смеха.
Ребята захлопали в ладоши. Ну кому, скажите, не понравятся уроки Сме-
ха?
- Волшебнику необходима фантазия, - продолжал учитель Карандаш. -
Плохо рисовать без фантазии. Кирпич и тот никогда без фантазии не полу-
чится. У вас будут уроки фантазии.
- Волшебный художник обязан стать очень добрым, - сказал Карандаш. -
Нельзя ничему научиться без доброты. Подумайте, что будет, если вы ста-
нете рисовать злые волшебные картинки! Это большая беда... Но чтобы с
вами подобного не случилось, есть у нас уроки Доброты.
- Художнику, - строго заметил Карандаш, - нельзя быть неграмотным,
чтобы не делать неграмотные рисунки. У вас будут уроки веселого Чтения,
веселой Математики. Много придется вам узнать, прежде чем ваша кисточка,
ваши краски сделаются волшебными.
Тут маленький Прутик почему-то зевнул. Наверное, виновато непонятное
слово "математика". От этого слова многие зевают.
- А еще будет у вас урок Самоделок и Смекалки, - добавил другой учи-
тель. Он стоял рядом с Карандашом и покачивался на своих пружинках. Пос-
кольку стоять неподвижно Самоделкин просто не умел. - Я не дам ломаной,
ржавой, несмазанной шестеренки за волшебника, не умеющего держать в руке
молоток, напильник и отвертку. Это разве волшебник?
Ребята засмеялись.
- Поглядите в окно, - Самоделкин распахнул створки окна.
За деревьями школьного сада, над их вершинами, плавно качался привя-
занный крепким канатом легкий воздушный шар. А к нему от самой земли тя-
нулась тонкая веревочная лестница, такая, какая бывает на парусных ко-
раблях. Ну кому не захочется подняться по такой настоящей веревочкой
лестнице?
- Когда-нибудь, на уроке Необыкновенных Путешествий, мы сядем в каби-
ну этого шара и полетим поглядеть на дальние-дальние города и земли, на
синее море, на снежные горы, на тучи, на звезды. Волшебнику все надо ви-
деть своими глазами. Но лентяя, равнодушного лентяя, мы в полет не
возьмем! - так сказал мастер Самоделкин.
Ребята притихли.
- А шар тоже нарисованный! - спросил Чижик.
- Конечно, - кивнул Самоделкин. - У меня бы не нашлось так много тка-
ни, чтобы сделать шар. Его нарисовал учитель Карандаш. А я смастерил ка-
бину с приборами для полета. Я научу вас делать приборы, машины, меха-
низмы...
- Итак, с чего мы начнем? - спросил Карандаш.
- Нарисуй, пожалуйста, гоночный велосипед, - попросил Прутик. - Но
только самый скорый, чтобы меня догнать никто не мог. Я никогда не ка-
тался на гоночном велосипеде.
Карандаш укоризненно посмотрел на мальчика.
- Ай-ай, сразу видно, ты еще не готов для занятий.
- А я хочу посмотреть, как рисуют волшебные картинки. Я никогда этого
не видела, - сказала Настенька. - И, наверное, долго не увижу. Так много
Новинки >> Русской фантастики (по файлам) | Форумов | Фэндома | Книг