Русская фантастика / Книжная полка WIN | KOI | DOS | LAT
Предыдущая                         Части                         Следующая
  - Личная... неприятность.
  - Но вы живы-здоровы?
  - Да.
  - И она, - он чуть-чуть подчеркивает слово "она", - тоже?
  - Да.
  - Ну, тогда еще не самая большая беда. Во всяком случае, поправимая. Куда
вы едете?
  - Не знаю. Домой, - вяло ответил Юрий.


                                  Глава вторая

  Снова говорит Ао

  Тоска не ушла. Она оставалась с ним, как боль от ушиба. О ней можно было
ненадолго забыть, но любое неосторожное прикосновение вновь вызывало ее с
прежней силой. Юрию казалось, что так будет всегда - ощущение тупой,
ноющей, неотвязной .боли в сердце. И все же, когда в зале погас свет, на
экране появились мелькающие тени и из ящика репродуктора послышались
нежные поющие голоса, ему стало легче, словно он перешагнул порог
какого-то другого мира, где переживаемые им чувства уже теряли прежний
смысл и значение. Он увидел на экране белые точки, плавающие в глубокой
темноте вечной ночи, и его захватило ошеломляющее впечатление зова из
непроглядных глубин вселенной.
  - Эта призма посвящена воспитанию на планете Ао, - послышался голос
Тенишева. - Расшифрованные данные очень любопытны.
  На экране возникли знакомые силуэты аоитов на фоне мерцающего над
горизонтом света.
  - Текст записан в переводе на русский язык, - сказал Тенишев. - В
значительной мере это вольный пересказ. Много пропусков.
  На экране появилось неясное изображение города- белых невысоких зданий,
окруженных густыми деревьями. Раздался негромкий мягкий баритон диктора.
  - Высшая функция мыслящей материи - передача накопленного опыта
последующим поколениям мыслящих.
  - Это почти дословный перевод, - пояснил Тенишев.
  Здания надвигались на зрителя. Стали различимы прозрачные стены с
вертикальными полосами штор, регулирующих поступление света внутрь здания.
Раздвинулись двери, и дети высыпали на просторную площадку перед школой.
  - Младший подготовительный возраст - в пересчете на земные годы от пяти до
семи лет,- произнес диктор.
  Еще одно здание. Раздвигающиеся двери. Новая группа детей.
  - Средний подготовительный возраст - от семи до двенадцати лет.
  И опять раздвигаются двери. Мальчики, девочки, подростки, юноши, девушки.
Они уже выходят на площадку перед зданием школы попарно, занятые
оживленной беседой. Легкие, светлые одежды, быстрые, точные движения.
Прекрасные тонкие лица, снова напомнившие Юрию фрески Рублева и картины
Боттичелли.
  - Исследовательский возраст - от двенадцати до двадцати лет, - продолжал
диктор.
  - Все воспитание у них подчинено главной цели- выявлять и развивать
исследовательские наклонности, - пояснил Тенишев. - Вот слушайте.
  - Великое свойство мыслящей материи - познавать природу вещей и
использовать плоды познания для управления вещами. Воспитывать - это
значит вести к высшему благу - познанию, учить познавать и властвовать над
вещами.
  - Это опять почти дословный перевод, - сказал Тенишев.
  - Живое возникло и развивается, - опять раздался голос диктора, - в
отношении напряжения к окружающим живым и неживым телам. (-Нечто вроде
закона единства организма и среды, - сказал Тенишев.) Живое тело всегда
обращено к окружающему миру с вопросом: Кто ты? Что ты для меня? (-Это,
конечно, метафора, - пояснил Тенишев.) Из мучения живых тел в их
отношениях с телами внешнего мира рождается самый прекрасный плод материи,
мысль, озаряющая существование мыслящих, составляющая цель и смысл их
бытия.
  - Здесь не совсем ясно, - заметил Тенишев.
  - А мне кажется, очень глубоко и правильно, - отозвался Панфилов.
  На экране возникли силуэты мужской и женской фигур, ведущих за руки
крошечного ребенка.
  - Это самый торжественный момент в цикле воспитательной работы, - сказал
Тенишев, - родители приводят ребенка в школу. Заметьте - семья у них
существует, и влияние родителей на ребенка огромное, только совершенно
своеобразное. Дальше мы увидим, в чем оно заключается.
  И опять на экране открылись двери, но на этот раз не выпуская, а впуская
мужчин и женщин, ведущих за руки детей.
  - Из мира великого примера любви, дружбы и труда родителей - в мир общей
приязни, дружбы и проблесков знания, - послышался голос диктора.
  - А дальше будет нечто вроде новеллы или очерка - словом, попытка
рассказать об их методах воспитания художественными средствами, - сказал
Тенишев. - Здесь впервые мы услышали музыку аоитов.
  Экран померк, и сейчас же из мрака показалась серебристая полоса неба над
горизонтом. Сверкающий диск медленно погружался в море. Из шороха и
треска, несущихся из репродуктора, возникла едва слышная музыка. Нельзя
было понять, инструменты это или голоса, музыка раздавалась точно
продолжение удивительной певучей речи аоитов. Слышались звуки,
напоминающие скрипку или флейту, но и непохожие на них, с каким-то нежно
звенящим оттенком.
  Музыка становилась все тише. Последняя искра светлого диска погасла на
горизонте. И сейчас же возникший откуда-то пепельно-серебристый свет
осветил группу детей и их воспитательницу, собравшихся на просторной
площадке среди невысоких деревьев и кустарников.
  - Заметьте, с чего начинается воспитание, - сказал Тенишев.
  Лица детей повернуты теперь к зрителю. Огромные глаза их горят
нетерпеливым ожиданием. Снова возникает тихая музыка. И вот над деревьями
зажигается ровный спокойный свет, словно восходит луна.
  - Илале Эйе, - слышится женский голос.
  - Это восходит один из спутников Ао, планета Илале,- поясняет Тенишев.
  Звуки музыки нарастают, в них звучит торжественная, полная спокойной
уверенности мелодия. Диск спутника уже целиком показался над деревьями.
  - Теперь смотрите внимательно, - говорит Тенишев.
  Снова лица детей. Горящие страстным ожиданием глаза. Музыка внезапно
обрывается.
  - Эй Ао, - произносит девушка.
  - Говорит Ао, - переводит диктор. И в то же мгновение на краю диска
вспыхивает нестерпимо блестящая звезда. Она испускает венчик пламени и
устремляется в сторону от диска, оставляя за собой светящийся след.
  - Ао запускает космический снаряд со своего спутника Илале, - поясняет
Тенишев. - Можно думать, что это очередной рейс - очевидно, на какую-то
другую обитаемую планету.
  Звезда вспыхивает еще раз.
  - Эй Ао, - мечтательно повторяет девушка.
  - Говорит Ао, - как эхо, отзывается диктор. -Наш родной мир посылает свой
голос другим обитаемым мирам.
  Снова восторженные лица детей. Звезда, постепенно ослабляя свой блеск,
исчезает в сумраке неба.
  И опять музыка, и опять небо, теперь уже непроницаемо темное, все в
блестках сверкающих звезд. Юрий с удивлением узнает знакомые созвездия.
Да, они те же, что и на звездном небе Земли, может быть, чуть-чуть
отличные от земных по взаимному расположению некоторых звезд. Но узнать их
нетрудно. В аудитории слышится сдержанный взволнованный говор - очевидно,
все присутствующие угадывают известные им созвездия.
  - Большая Медведица... - слышит Юрий. - Полярная... Малая Медведица...
Дракон... Волопас... Северная Корона... Арктур... Гончие Псы...
  Этого созвездия Юрий не знает. Но вот с экрана надвигается часть звездного
неба - между ослепительным Арктуром и ковшом Большой Медведицы. Здесь
располагается группа блеклых скромных звезд, между которыми едва заметно
светятся крохотные туманные точки. Теперь Юрий вспоминает - это знаменитые
туманности из созвездия Гончих Псов. Их много... раз. два, три, четыре...
Юрий насчитывает десять и сбивается.
  Снова музыка. Голос девушки. Опять звездное небо. Снова наплывает
созвездие Гончих Псов. Теперь совсем близко. Тускло мерцают пятна
туманностей. Одно из них, расположенное на самом краю созвездия, около
блестящей звезды, последней в хвосте Большой Медведицы, стремительно
приближается к зрителю. Вот оно занимает весь экран. Гул в зале. Юрий
узнает - это знаменитая спиральная туманность из созвездия Гончих Псов. Ее
изображение он много раз видел в книгах по астрономии. Но с такими
подробностями - никогда.
  Юрий отчетливо различает центральное тело туманности, но не сплошным белым
пятном, а россыпью сверкающих искр, тысяч, может быть, миллионов блестящих
белых точек. Он видит круто свернутую основную спираль, выбросившую на
своем конце огромную звездную кучу, вторую раздвоенную спираль, третью.
Так вот он каков, этот пылающий остров вселенной, закинутый за миллион
световых лет от нашего великого острова - Галактики - Млечного Пути.
  Девушка появляется на экране, она что-то говорит, но диктор безмолвствует.
  - Понять, что она объясняет детям, не удалось, - комментирует Тенишев.
  На экране возникает большое открытое пространство - лужайка, окруженная
деревьями. Дети весело носятся по полю, временами бросаясь плашмя на траву
около каких-то небольших щитков с рычагами. Над их головами мчатся с
одного края поля на другой легкие летательные аппараты, похожие на
воздушных змеев. Вот мальчик у щита управления. Нажимает на рычаги.
Аппарат взмывает вверх. Потом вперед, потом влево. По-видимому, в воздухе
какое-то препятствие, которое нужно преодолеть.
  - Летательные аппараты движутся в гигантском электромагнитном поле, -
поясняет Тенишев. - Техника нашего далекого будущего, когда мы овладеем
магнитной энергией Земли. У аоитов, как видите, эта энергия свободно
используется в детских играх. Здесь что-то вроде лапты или крикета. Только
вместо мяча - летательные аппараты. Пояснительный текст разобрать не
удалось. Дальше отдельные телевизионные кадры без пояснительных текстов.
Девушка-воспитательница проводит группу младших детей по лабораториям
старших классов.
  Огромный светлый зал. В центре - сложный аппарат гигантских размеров,
заполнивший почти все помещение. За пультами аппарата мальчики и девочки -
подростки.
  - Насколько -можно понять, здесь показан главный момент обучения среднего
подготовительного возраста. Подростки овладевают управлением мыслительными
машинами, - говорит Тенишев.
  К пульту пробирается крохотный мальчик. Он с восхищением и завистью
смотрит на быстрые и ловкие движения старшего товарища.
  - Это герой новеллы - маленький Лэиле с младшего подготовительного цикла.
  И снова раскрываются двери, ребятишки оказываются в новом зале и застывают
в немом восхищении. Здесь уже работают юноши и девушки. Лэиле пробирается
к ближайшему столу, над которым склонились юноша и девушка. Трогает модель
аппарата, лежащую на столе, и испуганно отдергивает руку.
  Вспыхнул свет. Тенишев появляется из мрака в переднем ряду.
  - Над всем увиденным нам придется много думать,- говорит он, оборачиваясь
к аудитории.- Мы видели систему обучения и отчасти воспитания, как они
поставлены на планете Ао, так сказать, в действии. Первое - ясно, что
система образования общая для всех граждан без исключения. Она включает
подготовительное, среднее и высшее образование, и в двадцать лет обучение
заканчивается. Дальше начинается практическая деятельность. Очевидно, они
сумели добиться такого способа передачи знаний, что успевают за пятнадцать
лет вооружить гражданина планеты Ао всеми необходимыми знаниями для работы
в любой области научной и практической деятельности.
  - Что значит в любой области? Без специализации? - раздался чей-то голос
из угла зала.
  - Да, без всякой специализации. Они овладевают какими-то основными
знаниями во всех главных разделах науки и все внимание уделяют обращению с
мыслительными и справочными машинами.
  - Значит, полное преодоление различий между умственным и физическим трудом?
  - Абсолютное. И на протяжении многих тысяч лет. Их работа - и физическая и
умственная - это решение определенных задач, доставляющее аоитам
наслаждение. И второе: конечный этап их деятельности- производительный
труд - носит характер проверки решений, которые выносятся с помощью
мыслительных машин, и занимает сравнительно небольшое место в их трудовой
деятельности. Все дело в том, что производительность труда на этом уровне
машинного производства такова, что во много раз превышает потребности в
вырабатываемых продуктах.
  - Однако мы отвлеклись. Закончим просмотр новеллы о маленьком Лэиле.
  Свет погас, и снова зазвучала негромкая музыка. На экране появилось
широкое пространство перед светлыми силуэтами школьных зданий. Снова
пульты управления. Но перед ними не щиты с сигналами хода решений, а
небольшие модели работающих механизмов. Вот модель летательного аппарата
взвивается в воздух, стремительно уходит в небо. Двое - юноша и девушка -
внимательно наблюдают за ее движениями, не спуская рук с пульта управления.
  - В технике аоитов, очевидно, совершается этап перехода к новой
энергетике, - сказал Тенишев. - Насколько можно судить, и в играх и в
испытаниях моделей машин используются электромагнитные, а возможно, и
гравитационные поля, имеющие источником движения планеты Ао вокруг своей
оси. Как удается им сконцентрировать эту энергию для практического
применения, пока еще неясно.
  Девушка повернула голову и посмотрела на своего партнера с выражением
такой нежности, что сердце Юрия замерло. Маленький Лэиле подобрался к
пульту, положил свою руку рядом с руками юноши и начал трогать рычаги и
клапаны. Летательный аппарат стремительно набирал высоту.
  ...Девушка-воспитательница ведет свою группу по аллеям парка. Снова
раздвигаются двери. Дети вбегают внутрь здания. Лэиле задерживается в
дверях, смотрит в вечернее небо. Большая Медведица сияет в черноте семью
ослепительными точками. Взгляд мальчика останавливается на последней
звезде ее хвоста. Рядом с ней возникает видение - туманность Гончих Псов -
и гаснет.
  И гаснут огни в домах. Две луны - два сияющих диска светят с ночного неба.
Медленно раздвигаются створки дверей. Лэиле показывается на пороге. Под
мышкой у него игрушечный летательный аппарат. Он спускается по ступенькам,
вступает на дорожку, ведущую в парк, и бежит по аллее, ведущей к заветной
площадке, где работают старшие. Он появляется у пульта, откуда юноша и
девушка управляли полетом своей модели.
  И вот он сидит за пультом, бросив на площадку свой игрушечный аппарат. Его
лицо сияет. Руки опускаются на рычаги. Он медленно замыкает контакты.
  Его маленький летательный аппарат подпрыгивает и взвивается в воздух.
  Мальчик доводит рычаги до упора. Контрольные лампы мигают. Вспыхивает
сигнал тревоги. Но Лэиле ничего не замечает, кроме белой точки в черноте
ночного неба.
  Раздвигаются двери. Вспыхивает свет в окнах. Юноши, девушки бегут на
испытательную площадку. У пульта, где сидит за рычагами Лэиле,
останавливаются двое. Улыбка на лице девушки. Мужская рука опускается на
рычаги. Лэиле старается задержать рычаг, не спуская глаз с белой точки,
исчезающей в темном небе. Но вот руки воспитательницы поднимают его над
пультом, и мальчик приходит в себя. Вспыхивает свет. Тенишев встает со
своего места.
  - Вот все, что удалось расшифровать с этой призмы, - говорит он. - К
сожалению, многое остается неясным. Конечно, общий характер системы
воспитания аоитов понять можно. Главное в воспитании - развитие
исследовательских навыков. Причем, по-видимому, одним из важных средств
воспитательной работы является вовлечение детей путем увлекательных игр в
атмосферу тех проблем, над которыми трудится взрослое население планеты.
На этом, собственно, и построена новелла о маленьком Лэиле.
  - А мне кажется, Владимир Николаевич, - говорит Панфилов, - что смысл
новеллы гораздо сложнее. Вам не пришло в голову, что между показом детям
запуска космического снаряда и последующей картиной звездного неба есть
какая-то связь?
  - Я понял так, - отвечает Тенишев, - что воспитательница рассказывает
детям о звездном небе, чтобы объяснить им, куда направился космический
снаряд. К сожалению, текст здесь остался нерасшифрованным.
  - А туманность из созвездия Гончих Псов?
  - Это самая демонстративная туманность для объяснения структуры галактик,
в том числе и нашей Галактики, имеющей также спиральное строение.
  - И той же цели, вы полагаете, служит и то изображение туманности из

Предыдущая Части Следующая


Купить фантастическую книгу тем, кто живет за границей.
(США, Европа $3 за первую и 0.5$ за последующие книги.)
Всего в магазине - более 7500 книг.

Русская фантастика >> Книжная полка | Премии | Новости (Oldnews Курьер) | Писатели | Фэндом | Голосования | Календарь | Ссылки | Фотографии | Форумы | Рисунки | Интервью | XIX | Журналы => Если | Звездная Дорога | Книжное обозрение Конференции => Интерпресскон (Премия) | Звездный мост | Странник

Новинки >> Русской фантастики (по файлам) | Форумов | Фэндома | Книг